我们知道大多数教师都喜欢学习好的学生★◈✿★✿，进而看到别人任教基础好的班级总是心生羡慕★◈✿★✿，很想自己也能教一些好学生★◈✿★✿，从而轻而易举地带出好成绩★◈✿★✿。好学生的教学固然有许多好处★◈✿★✿，有许多方便之处★◈✿★✿，但事实上好学生的教学也会给教师增加难度★◈✿★✿，怎么让优秀学生学有所获★◈✿★✿，思维不断提升★◈✿★✿，让优秀学生更加优秀凯时KB★◈✿★✿，★◈✿★✿，并不是那么简单的事情★◈✿★✿。教师要做到每一节课对学生有适度的挑战★◈✿★✿，才能使课堂增值★◈✿★✿，才能使学生学习增值★◈✿★✿。

　　听了上海金瑞学校小学一年级的一节英语课凯时app★◈✿★✿！★◈✿★✿，课很成功★◈✿★✿。课堂上★◈✿★✿，学生英语对话非常顺畅★◈✿★✿，学生掌握了不少词汇凯时KB88官方网站★◈✿★✿，且运用自如★◈✿★✿，教学目标基本达成★◈✿★✿，课堂效果非常好★◈✿★✿。这是什么原因促成的呢？我想首先肯定是与学生有关凯时app★◈✿★✿！★◈✿★✿，这个班级的学生英语基础非常好★◈✿★✿，英语会话能力比较强凯时KB88官方网站★◈✿★✿，这是前提条件★◈✿★✿。其次与教师有关★◈✿★✿，执教这堂课的陆老师几个地方做得很好★◈✿★✿：课堂行为目标非常清晰★◈✿★✿，让学生做什么非常明确★◈✿★✿；多种方式实施教学★◈✿★✿，让学生兴趣盎然★◈✿★✿；特别是教师擅长创设语言环境★◈✿★✿，让学生在语境中运用语言★◈✿★✿，培养学生真实的语言素养★◈✿★✿。

　　虽然得出了以上结论★◈✿★✿，但我并不满足★◈✿★✿，进一步细想★◈✿★✿，这堂课是不是过于顺畅★◈✿★✿，过于丝滑的课堂反而促使我需要多问几个为什么凯时KB88官方网站★◈✿★✿。深入思考★◈✿★✿，我发现这堂课教师所设置的问题基本都是并列式展开的★◈✿★✿，即教师虽然给出了很多问题★◈✿★✿，但都是同一层次上的问题★◈✿★✿。课堂上教师带着学生一个接一个地解决这些问题★◈✿★✿，因为难度一致★◈✿★✿，所以在学生顺利解决了第一个问题之后★◈✿★✿，基本可以断言后面的问题对于这些相对优秀的学生而言就不在话下★◈✿★✿，剩下的课堂时间就是学生在教师引导下的“表演”时间★◈✿★✿，或者是展示学生成功解答题目的时间★◈✿★✿，它有意义吗？如果有意义★◈✿★✿，它的意义在哪里呢？

　　好比是看球赛★◈✿★✿，我们早早地就可以预知球赛的结果NBA消息最新球赛动态★◈✿★✿。★◈✿★✿。★◈✿★✿，这之后的时间对于球迷而言虽不能说是垃圾时间★◈✿★✿，但至少是不够过瘾的★◈✿★✿，球赛的一个重要魅力就在于不可预知最后的结果三个人都没喂饱你凯时KB88官方网站★◈✿★✿，悬念就是一种魅力★◈✿★✿。我们虽然不能简单地把教学完全等同于球赛★◈✿★✿，但即使从课堂教学本身而言★◈✿★✿，这堂课是不是存在问题★◈✿★✿，对学生挑战不足呢？我不是轻易否定这堂课的价值★◈✿★✿，只是在充分肯定这是一堂好课的前提下三个人都没喂饱你★◈✿★✿，提出我们是否可以探索更有价值的课堂改进★◈✿★✿，我想对于优秀学生的课堂学习而言凯时官网★◈✿★✿，★◈✿★✿，没有一定程度的挑战★◈✿★✿，就没有更大意义的增值★◈✿★✿。

　　就从这堂课的教学实际而言三个人都没喂饱你★◈✿★✿，我认为可以增加思维难度的途径有不少★◈✿★✿。一是教师可以让学生举一反三迁移★◈✿★✿，比如色彩★◈✿★✿，学生这堂课学了green★◈✿★✿、yellow凯时KB88官方网站★◈✿★✿，教师可以举一反三拓展到其他几种颜色★◈✿★✿。二是在语境中运用单词★◈✿★✿，这节课都是一个单词的运用★◈✿★✿，教师可以适当让学生在语句★◈✿★✿、语段之中运用两个或三个单词★◈✿★✿，这就加大了学习难度★◈✿★✿，给学生一定的挑战★◈✿★✿。三是可以改换或补充一个条件★◈✿★✿，增加思维难度★◈✿★✿，激发学生的求知欲★◈✿★✿。四是可以通过图形比较让学生发现自己所画图形的不足★◈✿★✿，引导学生思考新的图形来解决问题★◈✿★✿。五是可以在看似平顺处有意识地挑起矛盾★◈✿★✿，通过质疑激发学生的思维★◈✿★✿，提高学习的挑战度★◈✿★✿。

　　跳开这节课★◈✿★✿，要让课堂具有挑战性★◈✿★✿，使学生学习增值★◈✿★✿，教师还可以进一步延展开来★◈✿★✿，不断向自己发问★◈✿★✿：第一★◈✿★✿，我们的课堂教学是单向度的凯时KB88官方网站★◈✿★✿，还是多向度的？所谓单向度就是教师一味地“传经布道”把知识灌输给学生凯时官网★◈✿★✿，比如现在教师喜欢用PPT教学★◈✿★✿，这常常就是教师单向输出行为★◈✿★✿，学生根本没有试错的机会★◈✿★✿；所谓多向度就是学生更应该输出★◈✿★✿，而且多给学生输出的机会★◈✿★✿，多给学生表达自己见解和尝试的机会★◈✿★✿。第二★◈✿★✿，我们的教学设计是平移还是升级？教师常常用一种模型的教学设计平移出若干学习设计★◈✿★✿，同一方式凯时KB88官方网站★◈✿★✿，同一类型★◈✿★✿，但没有升级★◈✿★✿，没有提升★◈✿★✿。第三★◈✿★✿，提问是限定还是非限定？以当下的课堂看教师的提问常常是限定性的★◈✿★✿，答案往往指向一个标准化答案★◈✿★✿，这样容易限制学生的思维★◈✿★✿，所以在课堂提问中还需要一定非限制性的问题★◈✿★✿。